Encerramento das Atividades do Ano Letivo de 2009

As atividades de encerramento do ano letivo aconteceram no dia 18 de dezembro, a partir das 19 horas, nas dependências da escola. A noite contou com mais uma edição do Telejornal Escola e família: uma parceria que dá certo, apresentações artísticas e musicais dos alunos, homenagem ao CPM e a diretora da escola, prestação de contas anual do CPM, sorteio da Ação entre Amigos, Papai Noel, entrega de presentes aos alunos e de boletins.

Resulatdo do sorteio da Ação entre Amigos:

1º prêmio: 568 (Marli Luiza Heinz)
2º prêmio: 971 (Jéssica Hansen)
3º prêmio: 1431 (Bruno S. Rohr)
4º prêmio: 91 (Hilda Konrad)
5º prêmio: 235 (Patrick Schneider Feiten)
6º prêmio: 1170 (Silene Inês Berlitz)

Feliz Natal e Próspero Ano Novo

Que o Menino Jesus

Faça nascer novamente

No coração de cada um de nós

A INOCÊNCIA

Para sabermos ser transparentes,

O CARINHO

Para cativarmos novos amigos,

A GRATIDÃO

Para valorizarmos a vida em plenitude,

O PERDÃO

Para reconciliarmo-nos no amor,

A COMPREENSÃO

Para sabermos perdoar

O ENCANTAMENTO

Para apaixonarmo-nos pela busca de felicidade,

A SABEDORIA

Para respeitarmos os pontos de vista do outro,

A SOLIDARIEDADE

Para aprendermos juntos a construir caminhos,

A FÉ

Para acreditarmos também no outro,

A PAZ

Para ajudarmos a construir sempre,

A CORAGEM

Para sabermos retomar nossos sonhos,

A VONTADE DE AMAR

Para sermos felizes!

Que o menino Jesus se sinta acolhido em seu coração e que você e sua família tenham um

GRANDE E FELIZ NATAL

e um

ABENÇOADO ANO NOVO!!!

Escola Municipal de Ensino Fundamental Dr. Mário Sperb

Encerramento e Formatura do Projeto Inclusão Digital

O projeto é Inclusão Digital surgiu interesse da escola de proporcionar aos pais dos alunos um curso básico de informática, para que os mesmos tenham maior acesso a essa tecnologia e dela possam se beneficiar, seja em seus afazeres, no trabalho, no auxílio aos filhos, ou simplesmente para que se sintam melhor inseridos no contexto em que vivemos.
No dia 16 de novembro de 2009 ocorreu o encerramento das atividades do projeto e também a formatura dos alunos.

FORMANDOS:

Giovanni Miriani
Graziela V. K. Tesche
Iara Erpen
Laura
Margarete Schallenberger
Maria Ivoni Rohr
Marilene S. Rohr
Nair Berlitz Scheeren
Regina Teixeira dos santos
Rosane Mielke
Salete S. Stoffel
Sírio Rohr
Tânia Maria B. Facciochi
Nelson Giovani Facciochi

V Noite Cultural

No dia 20 de novembro aconteceu a V Noite Cultural reunindo a comunidade escolar e do bairro para homenagear os 80 anos de história da Escola Dr. Mário Sperb.

Passados 80 anos de história, a escola se alegra em comemorar juntamente com a comunidade essa caminhada de grandes conquistas com a certeza de ter cumprido com seu papel de educadora e formadora de cidadãos, contribuindo para o desenvolvimento social de Dois Irmãos.

Nossa história iniciou-se em 1929 quando os moradores do bairro Travessão tiveram a necessidade de uma escola para seus filhos. Então a família Rübenich, disponibilizou uma peça da sua residência para que fosse criada a primeira escola pública do município, tendo como professora Rosália Horn, que se hospedou na casa da mesma família.
Em 1930, foi construído em frente à casa da família Rübenich o prédio da nova escola. O terreno foi doado pelo Senhor Jacob Feiten, atualmente onde está o Centro Comunitário do Travessão.
Em 1946, o prédio da escola foi reconstruído no fundo do terreno, pois o anterior estava com rachaduras e não era seguro para os alunos, passando a chamar-se Escola Isolada Municipal do Travessão São Miguel.
A partir do ano de 1963, recebeu o nome de Escola Municipal de 1°Grau Incompleto Dr. Mário Sperb, que foi o ex-Prefeito de São Leopoldo, município mãe.
O primeiro CPM, da Escola Municipal Dr. Mário Sperb, foi fundado em 17 de dezembro de 1969, tendo como presidente, Norberto Emílio Rübenich, vice presidente Urbano Berlitz, tesoureiro Norberto Arlindo Feiten, segundo secretário Otmar Weschenfelter, segundo tesoureiro Ernesto Blauth e como secretário Roque Fröhlich, professor da escola na época.
No ano de 1988, foi realizada uma permuta da área antiga da escola, com o terreno atual em frente ao Cemitério Evangélico, onde seria construído o atual prédio. Esta troca foi feita na gestão do prefeito Sr. Romeu Wolf. O novo prédio da escola foi inaugurado no dia 28 de maio de 1989, pelo prefeito Sr. João Mallmann, sendo então Secretaria da Educação a Profª Hilária Arnold Kreuz.
Na sua caminhada, a escola contou com a dedicação dos seguintes professores como diretores: Rosália Horn, Affonso Wolf, Ada Garcia, Ivone Alves, Jurema da Silva, Edgar Junges, Selvino Ritter, Guisela Ritter, Thelmo Alles, Roque Frohlich, Jacob L. Hendges, Ivone T. Neumann, Maria B. Scholl, Marlene Elwanger Becker, Marisa Feiten, Sirlei Fink, Denise M. Maldaner, Neuza T. Berlitz e Terezinha Becker. Atualmente, a equipe diretiva conta com Professora Simone Bockorny na direção, auxiliada pela Técnica de Apoio Pedagógico Kelly Corrêa.
Retornando no tempo, em 1998, na gestão do prefeito Juarez Stein, sendo então Secretaria da Educação a profª Hilária Arnold Kreuz, a escola foi ampliada com a construção de mais uma sala de aula.
Em 2006 foram realizadas obras de ampliação da escola e cobertura da quadra esportiva, sendo inauguradas no dia 6 de setembro de 2007, pelo prefeito Sr. Renato Dexheimer, sendo então Secretaria da Educação a profª Hilária Arnold Kreuz.
Hoje, a escola oferta, além das atividades regulares do ensino fundamental do Pré-escolar Nível B ao 5º ano, vários projetos, dentre eles: Informática Educativa, Sacola Literária, Esportes, Música.
Neste ano a escola passou a oferecer Projetos para a Comunidade, dentre eles: Biblioteca e Inclusão Digital as segundas-feiras a noite.

Dia da Família 19.08.2009

A escola como mais um espaço de construção de cidadania procura envolver as famílias, pois acredita que os pais são responsáveis pela construção de uma sociedade solidária e justa, assumindo o compromisso de EDUCAR PARA A VIDA. O sucesso do processo educacional depende, e muito, da atuação e participação da família, que deve estar atenta a todos os aspectos do desenvolvimento do educando. Neste sentido a escola, abre espaços para a participação das famílias, a ponto de serem co-autoras das decisões. Assim, promovemos anualmente o Dia da família, que representa mais um momento de encontro entre Família e Escola, a fim de valorizar e solidificar essa parceria que dá certo.

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Baile da Linguiça

Escola Municipal de Ensino Fundamental
Dr. Mário Sperb.

Em parceria com o Centro Comunitário Jacob Feiten promove

25º Baile da Linguiça

Comemorando 80 anos de fundação da escola
1929 - 2009

Data: 8 de agosto de 2009
Horário: 19h30min
Local: Centro Comunitário Jacob Feiten
Travessão Rübenich – Dois Irmãos
Animação: Os Fenomenais
Valor individual: R$ 18,00

Cardápio: Linguiça assada e cozida, galeto, cuca, maionese, chucrute, saladas de rabanete e mondongo.

Convites a disposição na escola.

Participe de mais uma página desta história, que vem sendo escrita pelos esforços da comunidade escolar da Escola Municipal de Ensino Fundamental

Dr. Mário Sperb.

Dia da Família

Data: 14 de agosto de 2009

17h às 19h - Brechó da Família
Confecções, calçados e acessórios a partir de R$ 1,00
17h às 19h - Feira da Saúde
Realize gratuitamente:
Exame HGT (Glicose), Avaliação Nutricional e Verificação de Pressão
19h - Celebração com o Pastor Rafael Wilske e apresentações dos alunos da escola

A sua presença será muito importante!

Promoção: CPM Escola Municipal de Ensino Fundamental Dr. Mário Sperb
Apoio: Secretaria da Saúde – Dois Irmãos

Festa Junina

No dia 24 de junho aconteceu a nossa Festa Junina, com a escolha dos casais caipira dos turnos manhã e tarde, oficinas e brincadeiras.

II Feira do Livro

No dia 20 de junho de 2009 aconteceu a II Feira do Livro da escola, tendo como escritor homenageado Hermes Bernardi Jr e tendo a presença da patrona da biblioteca escolar Gláucia de Souza.
Os alunos do Pré-escolar e 1º ano, coordenados pela professora Janete, e o publico aqui presente para viajar pelo Planeta Caiqueria e encher nosso planeta coração de poesia.

Os alunos do 2º e 3º anos vão apresentar uma esquete com fragmentos do livro poema cheio de “piruetas poéticas” E um rinoceronte dobrado, em que o autor brinca com as palavras de uma forma divertida e criativa.
Abecedário Alegre do Porto é uma declaração de amor mapeada de A a Z, feita a Porto Alegre. Com o mesmo amor que Hermes Bernardi Jr. fez esta declaração, os alunos do 4º e 5º ano, baseados nesta obra, homenagearam o escritor.
A personagem Tecelina, da obra com o mesmo titulo de Gláucia de Souza, fez uma visita muito especial a nossa II Feira do Livro...
Todos os alunos cantaram a música “Amigo do peito”, para que Gláucia Souza, jamais esqueça dos amigos que você fez na nossa escola.

Conheça um pouco da história da escola...

A Escola Municipal de Ensino Fundamental Dr. Mário Sperb, foi a primeira escola pública do município de Dois Irmãos, fundada em 1929, com o nome de Escola Estadual São Miguel, funcionando inicialmente na casa da família Rübenich, onde, também, a primeira professora foi Rosália Horn se hospedou.

1929 - Professora Rosália Horn

Em 1930, foi construído em frente à casa da família Rübenich o prédio da nova escola. O terreno foi doado pelo senhor Jacob Feiten, atualmente onde está o Centro Comunitário do Travessão.

Em 1946, o prédio da escola foi reconstruído no fundo do terreno, pois o anterior estava com rachaduras e não era seguro para os alunos, passando a chamar-se Escola Isolada Municipal do Travessão São Miguel.
A partir do ano de 1963, recebeu o nome de Escola Municipal de 1° Grau Incompleto Dr. Mário Sperb, que foi o ex-Prefeito de São Leopoldo, município mãe.
O primeiro CPM, da Escola Municipal Dr. Mário Sperb, foi fundado em 17 de dezembro de 1969, tendo como presidente, Norberto Emílio Rübenich, vice presidente Urbano Berlitz, tesoureiro Norberto Arlindo Feiten, segundo secretário Otmar Weschenfelter, segundo tesoureiro Ernesto Blauth e como secretário Roque Fröhlich, professor da escola na época.
No ano de 1988, foi realizada uma permuta da área antiga da escola, com o terreno em frente ao Cemitério Evangélico, onde seria construído o atual prédio. Esta troca foi feita na gestão do prefeito Sr. Romeu Wolf. O novo prédio da escola foi inaugurado no dia 28 de maio de 1989, pelo prefeito Sr. João Mallmann, sendo então Secretaria da Educação a profª Hilária Arnold Kreuz.
Em 1992 César Müller (Cesart) criou o logotipo da escola.
Em 1992 foram criados os uniformes da escola com o apoio do CPM que doou um pônei e uma ovelha para realização de uma rifa.
Em 1998, na gestão do prefeito Juarez Stein, sendo então Secretaria da Educação a profª Hilária Arnold Kreuz, a escola foi ampliada com a construção de mais uma sala de aula.
Conforme decreto n° 012/99, assinado pelo prefeito Juarez Stein, a escola passou a se chamar Escola Municipal de Ensino Fundamental Dr. Mário Sperb, em 19 de fevereiro de 1999.
Em 1999 a escola recebe dois computadores para o Laboratório de Informática.
Em 2006 foram realizadas obras de ampliação da escola e cobertura da quadra esportiva, sendo inauguradas no dia 6 de setembro de 2007, pelo prefeito Sr. Renato Dexheimer, sendo então Secretaria da Educação a profª Hilária Arnold Kreuz.
No ano de 2007 os uniformes escolares foram reformulados.
No dia 12 de julho de 2008 foi inaugurado o novo espaço da biblioteca escolar tendo como Patrona a escritora Gláucia de Souza e realizou-se a primeira Feira do Livro na escola.

Projeto Cultural: Nossa História & Nossa Gente

Bairro Travessão Rübenich
03/06/09

A abertura aconteceu às 19 horas com a apresentação de Danças Alemãs dos alunos do 4º e 5º ano da E.M.E.F. Dr. Mário Sperb.

Depoimento sobre a história da Escola Municipal Dr. Mário Sperb com o Sr. Norberto Rübenich
Apresentação de teatro dos alunos do Pré-escolar Nível B , 1º, 2º e 3º ano da E.M.E.F. Dr. Mário Sperb.

Resgate da história da Escola Municipal de Ensino Fundamental D. Mário Sperb com a professora Simone Bockorny.
Resgate da história do Centro Comunitário Jacob Feiten com o Sr. Plínio Boll.
Resgate da história da Rota Colonial Baumschneiss com o seu presidente Alcindo Berlitz.
Encerramento com a apresentação de Silene e Alcindo Berlitz.
O projeto contou com a exposição de objetos antigos de pessoas da comunidade e da escola, bem como álbuns de fotografias e documentos da mesma.

Dia das Mães

Ser Mãe é Divino

Ser mãe é mesmo um dom divino.
É saber se desdobrar em cuidados e atenções para com seus filhos.
É saber conduzi-los do ventre à vida, do berço à maturidade.
É saber ser amiga e companheira em todos os momentos.
É não medir esforços para dar aos filhos segurança.
Ser mãe é ser co-autora da obra da criação mais perfeita de Deus.
Ser mãe é ser portadora da forma mais sublime de amar.
Ser mãe é trazer dentro de si a esperança de que seus filhos serão e
farão tudo para serem felizes.

Com carinho
Escola Municipal Dr. Mário Sperb

Projeto Biblioteca para a Comunidade

Dupla delícia

O livro traz a vantagem de a gente poder estar só e ao mesmo tempo acompanhado.
(Mario Quintana)

Clientela atendida: Alunos e Comunidade

Justificativa:
Ler é uma das competências mais importantes a serem trabalhadas com o aluno e conseqüentemente deve ser estimulada na família.
A leitura é importantíssima para a aprendizagem do ser humano, pois é através dela que podemos enriquecer nosso vocabulário, obter conhecimento, dinamizar o raciocínio e a interpretação. Muitas coisas que se aprende na escola são esquecidas com o tempo, pois não são praticadas, através do hábito da leitura tais conhecimentos se fixariam de forma a não serem esquecidos posteriormente. Dúvidas ao escrever poderiam ser sanadas pelo hábito de ler, talvez nem haveriam, pois a leitura torna nosso conhecimento mais amplo e diversificado.
Tendo em vista o interesse da equipe da escola em estimular o gosto pela leitura e, também despertar o interesse pela informação, busca-se proporcionar a comunidade um horário alternativo em que possam desfrutar das riquezas que a Biblioteca Gláucia de Souza oferece, tornando-se um espaço de convergência e difusão do acesso bibliográfico.

Objetivos Geral:
* Democratizar o acesso ao livro e à leitura.

Objetivos Específicos:
* Ofertar serviços de consultas, pesquisas e empréstimos à comunidade;
* Facilitar o acesso a leitura e disponibilizar o acervo da biblioteca escolar;
* Incentivar o gosto e o hábito da leitura na família, estendendo à comunidade;
* Despertar o interesse pela informação;
* Formar cidadãos apaixonados pela leitura.

Metodologia:
Esse projeto visa democratizar o acesso a Biblioteca Gláucia de Souza, bem como estimular o prazer da leitura e provocar o interesse pela informação.
A biblioteca estará aberta toda segunda-feira a partir do dia 27 de abril, no período das 17h30 às 20h30, para atendimento aos alunos e a comunidade, oportunizando o empréstimo de livros de literatura, bem como a realização de leituras, pesquisas e consultas, sendo que neste horário a escola já está aberta para o desenvolvimento do Projeto de Inclusão Digital.

Recursos:
Humanos: Bibliotecário
Materiais: Acervo da Biblioteca Gláucia de Souza

Período: Ano letivo 2009

Avaliação:
A biblioteca será um espaço de interação e disseminação do acesso bibliográfico para a comunidade, buscando, entre outras coisas, incentivar a leitura; fortalecer os valores de solidariedade e compromisso humanitário; abrir horizontes para a diversidade do conhecimento.

Jardinagem e embelezamento da escola

Na manhã do dia 17 de abril os alunos do 4º e 5º ano participaram de uma atividade diferente. Os alunos orientados pelas professoras Simone e Izabel realizaram um mutirão para jardinagem e embelezamento do pátio da nossa escola.

Celebração de Páscoa e Caça ao Ninho

No dia 9 de abril ocorreu a celebração de Páscoa com o Pastor Rafael e após os alunos realizaram a caça ao ninho no pátio da escola.

Pré-escolar Nível B, 1º, 2º e 3º anos

4º e 5º ano

Feliz Páscoa

Páscoa, momento de união, de parar para refletir, de ver a vida diferente, de ver gente como a gente.
JESUS morreu e ressuscitou para mostrar ao mundo o verdadeiro sentido da VIDA.

“Páscoa é dizer sim ao amor e a vida; é investir na fraternidade, é lutar por um mundo melhor, é vivenciar a solidariedade.” ( Stela Maris Blandino )

Feliz Páscoa!

Com Carinho...
Escola Municipal Dr. Mário Sperb

Projeto Inclusão Digital

No dia 6 de abril de 2009 aconteceu a aula inaugural do Projeto Inclusão Digital, quando também foi apresentado aos pais o blog da escola.
As aulas serão oferecidas uma vez por semana, na segunda-feira, com duração de uma hora, tendo duração total de 12 horas, distribuídas em três meses.
O curso será ministrado pela professora Maria Bianca Henrich responsável pelo Laboratório de Informática.

No final do curso será oferecido um certificado no qual constará os assuntos trabalhados e número de horas realizado.

Participantes:
Adelino E. dos Santos
Antônio Hammes
Claudiani Falkoski
Graziela V. K. Tesche
Iara Erpen
Josias Lima de Quadra
Lauri Rohr
Margarete Schallenberger
Maria Ivoni Rohr
Marilene S. Rohr
Maximiliano Klaus
Nair Berlitz Scheeren
Nelson Giovani Facciochi
Regina Teixeira dos santos
Rosane Mielke
Salete S. Stoffel
Sírio Rohr
Tânia Maria B. Facciochi

Projeto Lendo, Escrevendo e Aprendendo

Projeto em ação...


No dia 27 de março entrou em ação nosso projeto de leitura.


Veja as turmas com as suas sacolas personalizadas.

Pré-escolar Nível B e 1º ano

2º e 3º ano

4º e 5º ano

Projeto Inclusão Digital

Aula Inaugural







Data: 6 de abril de 2009
Horário: 19 horas
Local: Escola Municipal de Ensino Fundamental Dr. Mário Sperb

A educação sozinha não transforma a sociedade, sem ela, tampouco, a sociedade muda.

Paulo Freire

Projeto Inclusão Digital

Clientela atendida: Pais de alunos da escola

Justificativa:
Pensando na questão da inclusão digital a Escola Municipal de Ensino Fundamental Dr. Mário Sperb resolveu proporcionar aos pais dos alunos um curso básico de informática, para que os mesmos tenham maior acesso a essa tecnologia e dela possam se beneficiar, seja em seus afazeres, no trabalho, no auxílio aos filhos, ou simplesmente para que se sintam melhor inseridos no contexto em que vivemos.
Estamos na era da "digitalidade", da informação e da comunicação. Nossas crianças têm contato com a tecnologia desde cedo. Quando chegam na escola já apresentam uma bagagem de conhecimentos tecnológicos que lhes permitem ir sempre mais além. Isso faz pensar na progressão que professores e pais, que não pertencem à geração digital, precisam adquirir não só para acompanhar o desenvolvimento dessas crianças, mas principalmente os avanços que surgem em decorrência dessa geração.Muitas pessoas ainda apresentam uma relação muito distante com esses recursos, seja por medo ou por falta de oportunidades de conhecê-los melhor, o que gera um certo desconforto de sua parte quando se deparam com situações em que a utilização dos mesmos é essencial (bancos, supermercados, caixas eletrônicos, cartões de crédito, etc.).
A tecnologia tem um papel importante em nosso dia-a-dia. Mesmo quem não tem computador em casa ou no trabalho convive com recursos tecnológicos e deles depende direta ou indiretamente.

Objetivos:
* Oferecer à comunidade escolar oportunidade de utilizar os recursos do Laboratório de Informática Educativa da escola para aprimorar seus conhecimentos.
* Familiarizar os pais com o recurso tecnológico, contribuindo para que os mesmos estreitem suas relações com a tecnologia, inserindo-se melhor ao contexto da modernidade.
* Aproximar os pais da escola, permitindo um intercâmbio maior entre a escola e a família.
* Contribuir para o aumento de conhecimento da comunidade escolar, no que se refere ao uso das tecnologias.
* Orientar os pais acerca das possibilidades do mundo digital, explicando e demonstrando conceitos básicos de funcionamento e segurança de uso de computadores e internet.

Desenvolvimento
Esse projeto visa proporcionar aos pais um maior conhecimento dos recursos tecnológicos através de um curso básico de informática, em que eles aprenderão desde como se liga e desliga um equipamento, até a utilização dos programas do Office. As aulas são oferecidas uma vez por semana, na segunda-feira, com duração de uma hora, tendo duração total de 12 horas, distribuídas em três meses.
O curso será ministrado por professor responsável pelo Laboratório de Informática. No final do curso será oferecido um certificado no qual constará os assuntos trabalhados e número de horas aula.

Atividades
* Introdução aos computadores, conceito básicos e digitação.
* Utilização do Programa Office.
* Internet.
* Uso de navegadores, e-mail e comunicação instantânea.
* Orientações aos pais sobre acompanhamento da criança on-line.
* Noções de segurança e ameaças presentes na internet para crianças e adultos.

Avaliação
A avaliação é contínua, servindo para dosar o nível de dificuldade das aulas. Serão realizadas observações do aproveitamento de cada um e no final do curso será feita uma auto-avaliação.

Recursos
Humanos: Professor com habilitação.
Materiais: Computadores, Internet

Programa Escola Ativa

Nos dias 18, 19, 20 de fevereiro e 13 de março o grupo de professores da Escola Municipal Dr. Mário Sperb realizou o Módulo 1 da Formação de Educadores do Programa Escola Ativa.

Fundamentos

Na contramão do modelo de desenvolvimento que subordina o campo à cidade e aprofunda as desigualdades entre os segmentos da população brasileira que residem em áreas urbanas e rurais no que se refere ao comprimento de seus direitos, existem projetos contra-hegemônicos construídos a partir dos referenciais dos movimentos sociais do campo.
Dentre desta compreensão, a defesa de um país soberano está vinculada à construção de um projeto de desenvolvimento do campo onde a educação é uma das dimensões necessárias para a transformação da sociedade. Assim, a Educação do Campo é entendida como forma de ação político-social, em oposição à tradicional educação rural, transposição empobrecida da educação construída para as áreas urbanas. No contexto da Educação do Campo, a escola passa a ser reconhecida como espaço de reflexão da realidade dos povos do campo, de seu trabalho, suas linguagens, de suas formas de vida e, sobretudo, de um novo projeto político de desenvolvimento.
Para os movimentos sociais tanto de luta pela terra quanto de melhores condições de vida para as populações do campo em seus diferentes segmentos, educação e a escolarização têm função social estratégica na afirmação de sua identidade e para a formulação de um novo projeto social de campo. É neste sentido que a SECAD/MEC tem elaborado a política de Educação do Campo.
As Conferências Nacionais Por uma Educação do Campo, ocorridas em 1998 e 2004 e que resultaram de um longo processo de luta dos povos organizados do campo em busca do atendimento à especificidade da Educação do Campo associada à produção da vida e à cultura do campo, defenderam o direito dos povos do campo a políticas públicas específicas.
Entre 2004 e 2005 foram realizados 25 Seminários Estaduais de Educação do Campo pela SECAD/MEC com o apoio das secretarias estaduais de educação, prefeituras municipais, movimentos sociais do campo e universidades, cujo principal objetivo foi à divulgação das Diretrizes Operacionais para a Educação Básica nas Escolas do Campo, com vistas à definição de políticas de educação específicas para as populações do campo. Estes momentos contaram ainda com intensa participação de educadores, sindicatos, UNDIME e CONSED.
Ao final de cada Seminário foram firmados compromissos que estão expressos nas “Cartas dos Estados”. Entre estes compromissos, cabe mencionar a criação de instância colegiada, na forma de comitês ou comissão de Educação do Campo, constituída no âmbito da secretaria estadual de educação e com representação de universidades e movimentos sociais no âmbito de cada estado.
Essas instâncias, comitês ou comissões, têm como principal finalidade discutir os problemas, as possíveis soluções, experiências e especificidades da Educação do Campo no sentido de promover a construção de um projeto político pedagógico de Educação do Campo que articule ações em políticas públicas, como forma de concretização das orientações preconizadas nas Diretrizes Operacionais para Educação Básica nas Escolas do Campo.
Para construir uma educação que contemple o campo é necessário colocar em questão idéias e conceitos há muito estabelecidos na sociedade, desenvolver novos conceitos de modo a reverter às desigualdades educacionais, historicamente construídas, entre o campo e a cidade.
Na busca de novas estratégias educativas capazes de promover o desenvolvimento humano integral é preciso considerar a contribuição de cada povo do campo, ribeirinhos, caiçaras, quilombolas, seringueiros, agricultores familiares e indígenas, que se diferenciam entre si devido às distintas formas de organização do trabalho, organização social e cultura. Em que pesem as importantes distinções, estes povos, em suas trajetórias guardam, também, semelhanças entre si dadas à convergência de muitos problemas de ordem econômica, social e ambiental
que vivenciam.
A Educação do Campo busca resgatar essas dimensões sócio-políticas, envolvendo os sujeitos educativos em uma distinta forma de organização do trabalho pedagógico e do trato com o conhecimento, apontando tanto para a busca de processos participativos de ensinoaprendizagem, quanto de ação social para a transformação.
Neste sentido, advoga princípios que sustentam tais propósitos e estabelecem coerência com esta concepção de educação: educação paraa transformação social - vínculo orgânico entre processos educativos, processos políticos, econômicos e cultura; educação para o trabalho e a cooperação; educação voltada para as várias dimensões da pessoa humana; educação voltada para valores humanistas e educação como um processo permanente de formação e transformação humana.
É dentro desta perspectiva que se insere o Programa Escola Ativa em sua reformulação. No trabalho pedagógico, os princípios acima referidos se desdobram e orientam a relação com o conhecimento ao proporem que a aprendizagem ocorra por meio da ação humana e mediante
a apropriação (criativa) e reelaboração de conceitos.
Os conteúdos escolares são pensados para estabelecerem a relação especificidade/universalidade e na abordagem de temas que tratam de grandes problemas que afetam a vida cotidiana. A compreensão da linguagem e do conhecimento se faz a partir de sua consideração como mediação do processo de aprendizagem e de formação da mente e a busca de relações interdisciplinares do conhecimento e conteúdos articulados com o ensino e a pesquisa pedagógica.
No que se refere à metodologia do Programa Escola Ativa, busca-se uma articulação entre planejamento, prática e apropriação de conhecimentos. A opção do Programa é por uma metodologia problematizadora capaz de definir o professor como condutor do estudo da realidade, por meio do percurso das seguintes etapas: I) Levantamento de problemas da realidade; II) problematização em sala de aula dos nexos filosóficos, antropológicos, sociais, políticos, psicológicos, culturais e econômicos da realidade apresentada e dos conteúdos; III) Teorização (pesquisa, estudos e estabelecimento de relação com o conhecimento científico; IV) Definição de hipóteses para solução das problemáticas estudadas; V) Proposições de ações de intervenção na comunidade;
No âmbito da gestão, propõe-se um envolvimento entre escola e comunidade, contextualizado em seus processos sociais e organizativos por meio do Conselho Escolar. Esta orientação é concretizada no estímulo à auto-organização dos estudantes.
Compreende-se que a formação do ser humano não é tarefa exclusiva da escola, pois é resultado de um conjunto de outras ações educativas. Ainda assim, a escola desempenha um papel de destaque na tarefa de possibilitar o acesso ao conhecimento e de ensinar a importância de pensar o campo como parte da unidade entre campo e cidade que constitui o nosso país.

Finalidades

O Programa Escola Ativa foi criado para auxiliar o trabalho educativo com classes multisseriadas. Para tanto, propõe-se reconhecer e valorizar todas as formas de organização social, características do meio rural brasileiro, garantindo a igualdade de condições para acesso e permanência na escola.
Para a Educação do Campo, as experiências escolares desenvolvidas tanto por organizações sociais quanto pelas redes públicas de ensino nas diferentes regiões e realidades do nosso país devem buscar o respeito à diversidade local e a ampliação crítica em direção a cultura universal. O Programa Escola Ativa se propõe à tarefa de aprofundar e propiciar melhores condições para o desenvolvimento da escola do campo e para o fortalecimento da experiência escolar, estimulando a
conquista das coletividades e o compromisso com a vida escolar, com a comunidade e com o país.
O Programa Escola Ativa se propõe a valorizar o profissional da educação escolar através da busca de condições adequadas de formação – em caráter inicial e continuado –, remuneração, acompanhamento pedagógico, possibilidades de intercâmbio e formas de aprendizagem em serviço, estudo da diversidade e dos processos de interação e de transformação do campo. Cabe a este profissional destacada participação no processo de ensino e de aprendizagem para além da condição de mero observador ou provocador de conflitos cognitivos. Seu papel consiste em promover situações de envolvimento e compromisso dos estudantes com o estudo e ação sobre sua realidade e com a valorização dos povos do campo.
A gestão democrática do ensino público corresponde à participação da comunidade na elaboração do projeto pedagógico da escola, na definição de prioridades e na organização de tarefas administrativas e gestão dos recursos da própria unidade escolar, bem como ao cuidado com o patrimônio da escola. Para o Programa Escola Ativa, a gestão democrática encontra-se concretizada no elemento curricular ‘Colegiado Estudantil’ e nos outros instrumentos de participação que chamam os estudantes para assumir responsabilidades ante a escola e a comunidade, valorizando a experiência extra-escolar, as formas de trabalho e sobrevivência e relação com o meio ambiente que respondem, juntos, pela grande diversidade das populações do campo.
No Programa Escola Ativa, a valorização da experiência extra-escolar aponta para a organização interdisciplinar dos conteúdos e da relação que se busca estabelecer entre o conhecimento que os estudantes trazem de suas experiências comunitárias e dos conteúdos da aprendizagem escolar. Devido à peculiaridade do trabalho com multissérie, o Programa Escola Ativa procura apoiar o professor ao lidar com deferentes graus de desenvolvimento mental e ritmo de aprendizagem, oferecendo recursos para uma maior diversidade de atividades, com trabalhos individuais e coletivo.
No contexto da Educação do Campo a proposta pedagógica do Programa Escola Ativa tem por objetivo propiciar condições para o trabalho com as diferenças regionais e com as populações que constituem os povos do campo. Tais propósitos podem ser observados, conforme segue: O campo hoje não é sinônimo de agricultura ou de pecuária. Há traço do mundo urbano que passam a ser incorporado no modo de vida rural assim como há traços do mundo camponês que resgatam valores sufocados pelo tipo de urbanização vigente. Assim sendo, a inteligência sobre o campo é também a inteligência sobre o modo de produzir as condições de existência
em nosso país.
A Educação do Campo resgata as relações sociais, de cultura, de relação com a natureza enquanto espaço/território de vida, participação, trabalho coletivo, cultura e ação humana.
No Ensino Fundamental, encontraremos os seguintes princípios:
• o desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo como meio básico o pleno domínio da leitura, da escrita e do cálculo;
• a compreensão do ambiente natural e social, do sistema político, da tecnologia, das artes e dos valores em que se fundamenta a sociedade;
• o desenvolvimento da capacidade de aprendizagem, tendo em vista a aquisição de conhecimentos e habilidades e a formação de atitudes e valores;
• o fortalecimento dos vínculos da família, dos laços de solidariedade humana e de tolerância recíproca em que se assenta a vida social;
O Programa Escola Ativa foi reformulado no sentido de atender às exigências do Ensino Fundamental de nove anos, que resulta da compreensão de que o desenvolvimento integral da criança se beneficia mais dos estímulos quanto mais cedo estes forem apresentados pela escola. Desta forma, ajusta-se à Lei 11.274/2006 que acrescenta 1 ano ao Ensino Fundamental ao antecipar para a idade de 6 anos o ingresso do aluno nesta etapa do ensino. Importante destacar a necessidade da formação continuada do professor para atuar nas classes multisseriadas. Esta deverá contar, ainda, com a participação da comunidade para um melhor desenvolvimento do ensino-aprendizagem. Estas contribuições auxiliam a ação pedagógica do professor com estratégias e vivências que favoreçam a aprendizagem,as atividades e decisões escolares. Nesse sentido, a adequação do ambiente escolar deve ser feita de forma propícia ao desenvolvimento das atividades, à melhora da auto-estima do aluno e a participação da comunidade na preservação da escola, não perdendo a identidade do campo, sua cultura, mas, compreendendo-a e valorizando-a.
1 Conselho Nacional de Educação/Câmara da Educação Básica. Parecer 36/2001.
2 Os Sistemas de ensino terão até 2010 para se ajustarem a esta determinação legal.

Todo o processo se dá à luz das concepções apresentadas nas Diretrizes Operacionais para a Educação Básica nas Escolas do Campo - Resolução CNE/CEB Nº 1 de 03 de abril de 2002 e das Diretrizes Complementares Normas e Princípios para o Desenvolvimento de Políticas Públicas de Atendimento à Educação Básica do Campo – Resolução Nº 2, de 28 de abril de 2008.
As classes multisseriadas nos desafiam a repensar a escola, suas disciplinas, séries, conteúdos e avaliações. Neste sentido, este Programa se apresenta como mais um passo no avanço histórico de construção de uma proposta para classes multisseriadas, que certamente não termina por aqui e é responsabilidade de todos.

Fonte: Programa Escola Ativa - Projeto Base